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5大高中自主招生题目“泄露”!(“公平”何在,看真相)

发布时间:2016-05-19 16:22

小编导读:

他希望这场考试的价值超过仅靠纸和笔测试学生能力的中考。团队合作、领导力是深圳中学着重培养学生的方向,希望给学生们营造一种评价导向,让学生从初中就能建立

此次自主招生不仅考察了学生的英语水平,面试题目也让人不轻松。不仅涉及中文的成语,还涉及了雾霾等地球环保问题,以及脑洞大开的英语试题中出现的alien(外星人),而接下来的题目中,不仅调出了“Alfago”与李世石的人机大战,让学生推理国际象棋走法,还引出人工智能这样高大上的话题。

学校初步统计发现,3年前通过自主招生进入深中的100名学生,在今年高考二模中表现优秀,其中达到深圳前10名有6人,深圳前500名的有51人。

接地气:“现场采访”北理莫斯科大学校长

深圳中学游戏中考察团队合作能力

面试只有一道题求多给点展示机会

为了最大程度地避免人为因素,让考试更公正,本次自主招生考试,面试也不是面对老师,而是采用“人机对话”的模式。136名考生,同时进入考场, 各自戴耳机通过语音答题。根据考试时间要求,在30分钟内完成4道大题。待考试结束后,学校会把学生的答案分别切分,将同一个题目的答案归集在一起评分,然后再综合后给出最后得分,5月22日确定拟录取名单。

深圳实验学校高中部学生处主任李震宇说,自主招生是一次全面考察学生的过程。面试环节,一个教室两位评委,一起来面试学生。主要是考察学生的表达能力、是否能准确、清晰地表达自己的想法;考察语言掌握能力、沟通能力、逻辑思维能力等,从而判断一名学生是否能迅速抓到信息,结合平时情况来作答。

深圳市第三高级中学的自主招生,分为科学素养、人文素养和语言素养3个部分,各100分;此外,还会有获得各项荣誉的附加分,按照校级、区级、市级、省级荣誉分别加1、2、3、4分。

深圳中学校长赵立说,自主招生的评价标准,会引导学生的成长过程。他希望这场考试的价值超过仅靠纸和笔测试学生能力的中考。团队合作、领导力是深圳中学着重培养学生的方向,希望给学生们营造一种评价导向,让学生从初中就能建立选择意识,会去选择适合自己的发展方式。

考试方式:初试、人机对话复试


而在材料的筛选中,他们就注重从4个方面考察学生:一看学生人格是否健全,3年的学习是否稳定、进步,选择的学生一般会以往年该校考上深圳实验学校、深圳中学、深圳外国语学校的学生人数为参照,来考量学生在该校的年级排名;三看学生特长是否明显、是否全面发展等。

深圳外国语学校




一是学习能力评估,采取计算机辅助评估人文素养、数学素养和科学素养三个领域,包括基础知识技能题、自主学习能力题、分析探究能力题,每个领域内都应有一定的跨学科问题;

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考评安排:

深圳实验学校今年自主招生名额为70人,引来深圳4100多名初三学生报名参加,比2015年增加了约1100人。考试分为机试和面试两个环节。机试部分涉及语数外理化历史等初中全科内容,通过选择、填空来作答;面试题则从8道题目中任选一道。学生成绩按3个部分计算:材料占比10%、机试30%、面试60%。

5月15日上午11点左右,从考场里出来的小顾在等同学。进入第一考场时,等待她的有5位考官。根据她的表现,5位考官各自给出分数后,去掉一个最高分,去掉一个最低分,,剩下3个分数取平均值。其中,语言素养环节,考官中还有一位外教老师。

据悉,2016年市三高出国班今年计划招生400人,除50名自主招生外,另有350名(以市教育局文件为准)通过中考填报志愿按照成绩录取。

面试面对机器测试 考题烧脑

录取人数:50人

来自福田区侨香外国语学校的吴彦清则抽到了5人合作动手的挑战项目。其中2位考生设计了搭建方案,讨论通过后大家边搭建边修改,用3张扑克牌折叠后,连城一个三角形做基础,然后一层层粘上去,最终高度达到32cm,而且非常稳固。

录取人数:120人

第三高级中学

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(三大名校用阿法狗“虐”学生的铁证)

来自深圳高级中学的她,看到转基因、超级菌等话题,她想起了平日经常和家人讨论的话题。在她看来,转基因技术的利弊尚未明确证实前,最好先不要大规模铺开,以免之后出现严重后果时,已是不可收拾。平时去超市买东西,他们也都会尽量避开转基因食品。面对深圳新建大学——北理莫斯科大学的校长时,她想问的问题是新学校会采用什么样的教育体制,偏文科还是偏理科。

考试形式:提交材料、机试、面试


根据学校的考试重点,这些题目,文科题注重人文关怀。语文题突出大语文观,注重传统文化的传承,关注学生语文学习素养及逻辑思辨能力;英语题与语文题相辅相成,采用开放性话题设计方式,考查学生是否具有大格局大视野,是否具有地球公民的责任意识,同时也对学生英语语言表达能力提出了一定要求;理科题强调理性思维和科学精神。一方面,对学生的运算能力、逻辑思维能力及分析问题解决问题的能力提出了一定要求;另一方面,也要求学生关注科学发展、社会进步及人类未来,希望学生能成为一个具有社会担当的人。

二是思维品质评估,采用面试形式。为了保持相同难度,学校选择了两种题型,并随机安排考生5人一组。一组让学生从5张抽取一张,花5分钟来即兴看图叙事;一组则让5个人合作挑战“游戏”——用扑克和胶带在20分钟内搭建一座又高又稳固的建筑。

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